Пути возрождения святоотеческой системы оглашения в современной Церкви
Настоящая статья является докладом, который автор прочел в Сретенской семинарии (Москва), а также в Московской Духовной Академии (Сергиев Посад) в январе 2003 года. В данной статье частично воспроизводится материал книги «История катехизации» по договоренности с автором.
Структура христианского образования подобна храму, в котором огласительная школа является фундаментом, воскресная школа — стенами, семинария — крышей, а духовная академия — куполом, венчающим всё строение. Всякий, кто желает строить дом Божий на камне, а не на песке, должен в первую очередь позаботиться о фундаменте. От того, насколько глубоко фундамент будет уходить в почву святоотеческой традиции, зависит высота и прочность всего здания.
Возрождение катехизации как основы и фундамента всего христианского образования в наши дни немыслимо без обращения к опыту первых веков церковной истории. Опыт святых отцов должен служить каждому православному катехизатору важным ориентиром. Подчеркну, что сегодня нужна не механическая реставрация, но творческое осмысление святоотеческой традиции, не рабское следование букве, но сыновнее приобщение к духу огласительной практики древней церкви. Детальное изучение традиции освободит нас от соблазна абсолютизировать церковную практику какого–либо одного исторического момента, а также позволит приобрести достаточно широкую историческую перспективу.
Апостольская церковь создала огласительную школу в ответ на призыв Спасителя: «Итак, идите, научите (дословно: «сделайте учениками» (maqhteu>sate)) все народы, крестя их во имя Отца и Сына и Святого Духа, уча (dida>skontev) их соблюдать всё, что Я повелел вам» (Мф 28: 19–20). Катехизация, то есть наставление всех стучащих и ищущих в основах христианской веры и жизни, установлена Самим Спасителем, точно также как Им Самим установлены таинства крещения и Евхаристии. Первым катехизатором в истории христианства был Сам Христос. Не случайно последователи Иисуса в Евангелиях чаще всего называются Его учениками. Мы не должны избегать называть Христа учителем из боязни умалить тем самым Его божественное достоинство. Слово Божие стало плотью и обитало среди нас, дабы мы могли получить из самих святых уст Его глаголы жизни вечной. Поучение в слове Истины было неотъемлемой частью земного служения Спасителя.
Читая Евангелия, мы почти на каждой странице находим Христа проповедующего и учащего. Для Христа всякое время и всякое место были пригодны для проповеди Царствия Божьего. Христос учил и ночью, и днём; сидя на вершине горы, и стоя в лодке; в синагоге, и в храме; в доме за трапезой, и в пустыне. «Если пребудете в слове Моём, — говорит Иисус, — воистину вы ученики Мои, и познаете истину, и истина сделает вас свободными» (Ин 8: 31–32). Христианское образование есть именно «пребывание в слове Христа».
Катехизация, повторяю, была установлена в церкви Самим Христом, точно также как Им были установлены таинства крещения и Евхаристии. Последующее развитие и усложнение огласительной практики было творчеством во Святом Духе. Катехизация есть явление духоносное. Призвание катехизатора есть дар Святого Духа. Ап. Павел в первом послании к Коринфянам говорит:
Каждому даётся проявление Духа на пользу. Ибо кому чрез Духа даётся слово мудрости; кому же — слово знания, в согласии с тем же Духом; иному — вера в том же Духе; другому же — дарования исцелений в едином Духе; другому же — сила, являемая в чудесах; другому — пророчество; другому же — различение духов; иному — разные языки; другому же — толкование языков… И Бог поставил их в церкви: во–первых, апостолами, во–вторых, пророками, в–третьих, учителями; затем чудеса, затем дарования исцелений, оказание помощи, управление, разные языки [2].
Дар учителя, по апостолу, ничуть не менее значителен, чем дар пророка, или дар целителя, или дар чудотворца, так как все они подаются одним Духом. Однако современное церковное сознание оценивает эти дары иначе: мы далеки от того, чтобы поставить катехизатора на одну ступень с пророком или чудотворцем. Катехизация по–прежнему занимает в церкви униженное и оскорблённое положение. В большинстве приходов она является чем–то сверхурочным и необязательным, лежащим за пределами повседневной церковной жизни. Для неё не существует ни календарей, ни заведенной дисциплины, ни канонической практики.
Однако в древности всё было совершенно по–другому. Прежде чем появились на свет письменные Евангелия, катехизация, то есть устное наставление в вере всех желающих, уже шла полным ходом. Так, например, Лука в начале своего Евангелия говорит о цели, с которой оно было написано: «Решил и я, тщательно исследовав все с самого начала, последовательно написать для тебя, превосходлейший Феофил, чтобы ты познал достоверность того учения, в котором был катехизирован» (peri< w=n kathch>qhv) (Лк 1: 3–4). То есть Лука считал свой труд систематическим изложеним устного катехизиса.
Ещё до того, как появился годичный календарь богослужений, церкви Рима и Александрии имели весьма развитую огласительную практику. Вот что в начале третьего века о регулярной катехизации в Риме сообщает Ипполит:
Пусть все верующие, пробудившись на рассвете, прежде чем приступить к работе, омоют руки свои и помолятся Богу, а после идут на работу. Но если [в это время] будет огласительное занятие (kaqh>ghsiv), пусть каждый сочтёт более предпочтительным посетить его, рассуждая, что он слышит Бога, говорящего устами наставляющего. Ибо участие в молитве со всею церковью поможет избежать все злоключения дня. Человек богобоязненный должен считать для себя большим упущением, если он не пойдёт туда, где проводят обучение, в особенности, если он умеет читать. И если есть учитель, то пусть никто из вас не опаздывает в церковь, где проводится обучение. И тогда дано будет говорящему произнести то, что полезно услышать всем. И вы получите пользу от знаний, которые Святой Дух сообщит вам чрез наставляющего. И вера ваша укрепится услышанным [3].
По тем дням, когда общего наставления не проводилось, Ипполит рекомендует самостоятельное чтение Священного Писания дома [4]. Римский богослов подчёркивает, что катехизация не менее харизматична, не менее духоносна, чем молитва или пророчество: устами катехизатора говорит Сам Бог [5].
Ипполит настаивает на том, что занятия должны посещаться регулярно и без опозданий. Большинству современных христиан ежедневное посещение храма утром и вечером покажется невозможным условием. Однако для древних в этом не было чего–то непривычного. Даже набожные язычники рано утром перед работой заходили в храм для короткой молитвы или молились перед домашним алтарём, так называемым ларарием. Частые огласительные собрания христиан были духовным противоядием от аналогичных языческих обычаев.
Хочу подчеркнуть, что катехизация в древней церкви не была чем–то сверхурочным, выходящим за рамки сакраментальной жизни. В западной церкви обряд посвящения в катехумены в конце четвёртого века назывался
Что же касается щепотки соли, которую давали на язык катехуменам, то символическое значение этого обрядового действия объяснить нетрудно: оно было прообразом соли слова Господня, которую предстояло вкусить катехуменам во время огласительных занятий [8]. Тогда как верные вкушали на Евхаристии Честные Тело и Кровь Христовы, катехумены питались словесным молоком Священного Писания. Весь обряд посвящения катехуменов был как бы предвкушением таинств крещения и Евхаристии.
Более важным свидетельством единства литургической и огласительной практики церкви является то, что главное церковное богослужение состоит из двух частей: Литургии оглашенных и Литургии верных. Первая часть литургии называется «Литургией оглашенных» потому, что на ней позволялось присутствовать некрещёным, в то время как присутствовать на Евхаристии могли только крещеные христиане. (Вспомним знакомый возглас диакона: «Оглашенные изыдите…» перед чтением Символа веры). Напомню, что главными элементами Литургии оглашенных являются: чтение и толкование Священного Писания, а также пение (или чтение нараспев) псалмов и гимнов и общие молитвы. Из тех же элементов состояли и огласительные занятия, построенные по модели субботнего богослужения синагоги. Процесс катехизации включал в себя, помимо обучения, молитвенное правило, аскетические упражнения, избавление от греховных привычек языческого прошлого, а также предполагал активное участие нового ученика в общинной жизни церкви.
Отмечу в этой связи, что Великий Пост обязан своим происхождением именно процессу катехизации. Дело в том, что многих взрослых в древней церкви крестили накануне больших церковных праздников, чаще всего накануне Пасхи. (Именно поэтому мы поем на Рождество «Елицы во Христа крестистеся…» вместо «Святый Боже…») Так, например, св. Иоанн Златоуст однажды крестил в Константинополе за одну пасхальную ночь около трёх тысяч человек. Великий Пост изначально был периодом интенсивного приготовления катехуменов, принявших решение креститься в ближайшее время. В начале четыредесятницы желающие креститься на Пасху подавали свои имена, после чего их отделяли от остальных катехуменов в особую группу, которая на востоке носила название «просвещаемых». Об этом древнем обычае напоминает ектения о «просвещаемых», прибавляемая к обычной ектении об оглашенных на Литургии Преждеосвященных даров.
С «просвещаемыми» проводились особые огласительные занятия, на которых по желанию могли присутствовать также и крещеные христиане. Занятия сопровождались общими молитвами, пением гимнов, экзорцизмами, постами и всенощными бдениями. Целью аскетических упражнений было приготовление душ катехуменов к принятию таинства крещения. Хотя участие верных было необязательным, многие присоединялись к «просвещаемым», желая вместе с ними как бы заново пережить обращение, заново отречься от сатаны, снова облечься во Христа, очистить душу с тем, чтобы узреть воскресение Спасителя чистым сердцем. В раннем средневековье, когда общецерковная катехизация постепенно прекратила своё существование, Великий Пост перестал быть временем просвещения, и стал исключительно школой очищения и покаяния. Аскетическая и покаянная практика потеряла свою связь с катехизацией и была оторвана от практики просветительской.
Возрождение катехизации сегодня возможно только в том случае, если мы осознаем, что она есть святое дело, не менее святое, чем любая церковная служба, за единственным исключением таинства таинств — Евхаристии. Выносить катехизацию в аппендикс церковного календаря после служб и треб значит удушить младенца в люльке. Необходимо нечто совершенно другое, необходимо постепенное возвращение Великому Посту его первоочередной функции. Великий Пост был временем наиболее интенсивной подготовки взрослых к крещению. Он был, если можно так выразиться, сессией перед сдачей главного экзамена — крещения.
Интересно отметить тот факт, что кандидаты к крещению в древней церкви действительно сдавали экзамен: они должны были пройти собеседование с епископом, а также перед крещением прочесть наизусть символ веры. На собеседовании епископ подробно расспрашивал кандидатов об их образе жизни, роде занятий, а также о тех целях, которые они преследуют, желая принять крещение. Это собеседование, учитывая его ответственность, было одной из первостепенных обязанностей епископа. В четвертом веке архиепископ Иерусалимский Кирилл проводил трехчасовые огласительные занятия по будним дням. При этом его курс предполагал, по оценкам ученых, около двадцати таких занятий. Аналогичный «огласительный курс» читали и другие знаменитые иерархи того времени. До нас дошли огласительные проповеди свв. Григория Нисского, Иоанна Златоуста, Феодора Мопсуэстийского, Амвросия Медиоланского, бл. Августина и других.
Общая структура катехизации на западе в главных чертах совпадала с той, которая была принята на востоке. В связи с этим можно говорить о
1.
2. [
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Практические замечания о возрождении святоотеческой огласительной практики в современных условиях.
Такова была древняя каноническая огласительная практика, насколько о ней можно судить по дошедшим до нас источникам. Обратимся теперь к тому, что возрождение святоотеческой катехизации может означать на практике сегодня.
1.
2.
3.
4.
5.
В своей первой проповеди на Светлой Седмице, блаж. Августин следующим образом описывает свои огласительные занятия в Гиппоне:
У алтаря Божьего мне надлежит прочесть новорожденным [т. е., новокрещеным] проповедь о таинстве алтаря [т. е., Евхаристии]. Я объяснил все, что следовало, о таинстве символа веры. Я рассказал о таинстве молитвы Господней и о том, как следует произносить её. Я также говорил о таинстве купели и крещения. Они слышали обо всем этом и приняли всё, как было передано [9].
Таким образом, четыре проповеди составляли огласительный минимум: о символе веры, молитве «Отче наш», крещении и Евхаристии. Как я уже отмечал, архиепископ Кирилл Иерусалимский считал необходимым остановиться на символе веры подробнее и посвятил ему почти два десятка отдельных трёхчасовых занятий. Феодор Мопсуэстийский оставил нам десять проповедей о символе. Конкретные цифры, впрочем, не имеют большого значения. Важна общая идея, которую необходимо молитвенно и творчески воплотить в жизни каждого прихода.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Впрочем, и в древней церкви были курьезные случаи, когда люди буквально требовали от священнослужителей безотлагательного крещения. Так, например, в житии св. Пелагии рассказывается о том, как бывшая актриса и танцовщица Пелагия, будучи глубоко тронута одной проповедью епископа, и «под настроение» приняла решение тут же креститься. Епископ справедливо возражал, что церковные каноны не велят крестить блудницу без поручителей. Пелагия встретила довод епископа угрозой о том, что он даст ответ за ее душу на Страшном Суде, если тут же не подаст ей укрепляющую благодать крещения. Епископ в конце концов сдался перед мольбами и этой незаурядной женщины, впоследствии просиявшей своей святостью. Думаю, что с повсеместным введением катехизации проблема «Пелагииных слез» будет постепенно изжита.
15.
16.
17.
18.
Толкование Священного Писания начинается с катехизиса.
Богословие и осмысление истории выросло из катехизиса.
Христианская этика уходит корнями в древний катехизис.
Апологетика рождается в опыте катехизации.
Догматическое богословие обрело свою структуру в катехизисе.
Пастырское богословие начинается с катехизиса.
Символический язык литургии становится понятным и оживает в катехизисе.
Молитвенная жизнь начинается в катехизации.
Наконец, преображение и воцерковление культуры, нашей великой русской культуры, равно как и культуры мировой, сегодня невозможно без катехизации.
Примечания
1
Данное исследование является первым в отечественной церковной историографии фундаментальным трудом, освещающим огласительную практику церкви в первые века ее существования. Отдельные главы книги рассказывают о том, как совершалась подготовка кандидатов к принятию таинства крещения в поместных церквах Рима, Карфагена, Милана, Александрии, Иерусалима, Константинополя, Антиохии и других городов. На конкретных примерах систематически обсуждаются следующие вопросы: отношение Церкви к окружающей массовой и интеллектуальной культуре; этапы структура и длительность катехизации; содержание дошедших до нас катехизисов; участие катехуменов в жизни церкви. Процесс оглашения рассматривается в контексте аскетической, покаянной и литургической жизни церкви.
2
1 Кор. 12: 7–10, 28. Цитируется по кассиановскому переводу. Ср. Рим 12: 6–8.
3
Апостольское предание 35.1–3; ср. Каноны Ипполита 21, 26.
4
Апостольское предание, там же; ср. Каноны Ипполита 27.
5
Ср. Августин, Об оглашении необученных 11: «катехумены слушают нас, или скорее слушают Бога через нас». По мысли Исидора Севильского, Бог говорит с катехуменами через священника подобно тому, как Он обращался к Израилю через Моисея. См. О церковных установлениях 2.21.1 (PL 83.814). Ср. Ильдефонс Толедский, О смысле крещения 20 (PL 96.120).
6
О проведении этого обряда в Риме ок. 500 г.: Иоанн Диакон, Послание к Сенарию 3 (PL 59.402); Гелазиев служебник (PL 74.1084). Добавлю, что Амвросий Медиоланский (О таинствах 4.20) упоминает только о печати креста.
7
Августин, Проповеди 32.13; 97А.3; 301А.8; Рассуждения об Евангелии от Иоанна 3.2, Феодор Мопсуэстийский, Книга для крещаемых 13.17; Нарсай, Слово о святом крещении 22. Ср. 1 Клим 37; Кирилл Иерусалимский, Слово предогласительное 1; Иоанн Златоуст, Слово огласительное 1.1; Мученичество Максимилиана 1–2.
8
Иоанн Диакон, Послание к Сенарию 3; ср. более позднее описание Исидора Севильского (†636), О церковных установлениях 2.21.3 (PL 83.815A).
9
Августин, Проповеди 228.3. По намёкам в проповедях 226 и 227 можно заключить, что Августин читал проповедь о Евхаристии в Воскресенье Пасхи после Литургии.
10
У меня нет возможности в этом докладе остановиться на этой важной и спорной теме подробно. Отмечу только, что на Украине сегодня во многих приходах РПЦ МП благословлено совершение богослужений на украинском языке. Кроме того, в Удмуртии и Чувашии, а также у других народов Поволжья богослужения совершаются на местных языках. См. С. Б. Филатов, ред. Религия и Общество (Москва: Летний Сад, 2002), 146.